Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN di Surakarta. Variabel terikat adalah kemampuan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran dan kemampuan akademik. Rancangan eksperimen menggunakan kuasi eksperimen pretes -postes non equivalent control group design. Tahap pengembangan merujuk pada Borg & Gall yaitu, tahap analisis kebutuhan, tahap pengembangan, dan tahap uji coba produk. (3) Mengetahui pengaruh interaksi strategi pembelajaran dengan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains. (2) Mengetahui pengaruh kemampuan akademik terhadap berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains. (1) Mengetahui pengaruh strategi pembelajaran terhadap kemampuan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains.

Penelitian eksperimen bertujuan sebagai berikut. Penelitian pengembangan bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran. Tujuan penelitian terdiri dari tujuan penelitian pengembangan dan eksperimen. Integrasi sintaks inkuiri terbimbing dan STAD berpotensi mampu meningkatkan kemampuan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains, serta mampu mensejajarkan prestasi belajar siswa AA dan AB.

Strategi STAD terbukti mampu melatihkan berpikir tinggi dan metakognisi, selain itu kegiatan diskusi pada strategi STAD mampu memfasilitasi proses scaffolding melalui tutorial sebaya. Inkuiri terbimbing terbukti mampu melatihkan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains. Strategi pembelajaran yang berpotensi menyelesaikan permasalahan tersebut adalah Inkuiri terbimbing dan STAD. Vygotsky menyatakan, siswa AA dan AB dapat sejajar prestasi belajarnya, jika memperoleh scaffolding dari guru dan teman sebayanya. Permasalahan penting lainnya adalah mensejajarkan prestasi belajar siswa berkemampuan akademik bawah (AB) dengan siswa berkemampuan akademik atas (AA). Keberhasilan pembelajaran berbasis isi diukur dari banyaknya konsep yang berhasil dihafalkan oleh siswa, akibatnya kemampuan berpikir tinggi, metakognisi, dan keterampilan proses sains siswa memprihatinkan. Pembelajaran yang terbatas pada aspek produk menyebabkan pembelajaran berbasis isi.

Pembelajaran Biologi di Indonesia sebagian besar terbatas pada aspek produk. Kata kunci: Inkuiri, STAD, berpikir, metakognisi, keterampilan proses sainsД«iologi terdiri dari aspek produk dan proses. Aloysius Duran Corebima, M.Pd., (III) Prof. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D., (II) Prof. Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Biologi SMP Berbasis Inkuiri Terbimbing dipadu Kooperatif STAD serta Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Metakognisi, dan Keterampilan Proses Sains pada Siswa Berkemampuan Akademik Atas dan Bawah.

Uji homogenitas dengan spss 16